"El virus ecológico" , semillero SIEMPREVIVA

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

"El virus ecológico" , semillero SIEMPREVIVA 

Nodo	Valle del Cauca
Institución	Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros
Nombre del Semillero	Semillero Ecológico “Siempreviva”
Nivel de Formación (Indique Grado o Semestre)	9,10 y 11
Programa Académico	secundaria
Líneas Áreas de Investigación	Ambiental
Ponente(s) (máximo dos)	Luz Isnelda Murillo Mosquera Paula Azalia Murillo Angulo
E-mail de Contacto	Pama4142 hotmail.com
Teléfonos de Contacto	3185341078

GENERALIDADES DEL SEMILLERO (Misión, Visión, Valores, etc) El semillero tiene como misión. Promover conocimientos, habilidades, actitudes y valores de una cultura ambiental; a través de  la investigación formativa y participación activa de los integrantes de los integrantes del Semillero Ecológico “Siempreviva”, con el propósito de plantear y/o  participar en la solución y prevención de situaciones ambientales del entorno. Visión Que los integrantes del Semillero Ecológico “Siempreviva”, apliquen en el futuro procesos de investigación, desarrollando propuestas innovadoras a partir de la educación ambiental; para prevenir y dar respuesta a la problemática ambiental del entorno; haciendo siempre un uso eficiente de los recursos que la madre naturaleza nos ofrece.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA QUE ABORDA LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA proyecto Virus Ecológico (Piensa.  Actúa y Salva) Una de las líneas de acción estratégica que contempla nuestro Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) es la implementación de campañas educativas acerca de la gestión integral de los residuos sólidos. De esta forma, es necesario hacer esfuerzos convergentes para que con una visión integrada de gestión integral de los residuos sólidos se pueda generar una nueva cultura ambiental que permita reducir el impacto futuro sobre el recurso. El proyecto Virus Ecológico (Piensa.  Actúa y Salva) permite aprovechar los residuos sólidos que se generan diariamente en la escuela, promocionar la educación ambiental, darles un nuevo uso a partir de la creatividad de los educandos, los beneficios propios que se obtienen de los mismos y de esta , fomentando así  la práctica de la clasificación de residuos sólidos en la escuela y hogares y de esta forma contribuir a reducir la cantidad de basura que produce en nuestra comunidad educativa y el entorno. Entre las situaciones problémicas relevantes en la Institución tenemos: El deterioro de las zonas verdes  no reciclamos adecuadamente en los botes de basura. Arrojo de basura en la cancha, en los pasillos, en los salones.

DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIAS DE FORMACION Se desarrolla trabajo pedagógico colaborativo con participación de los participantes en forma lúdica y dinámica. Se inicia con la ruta del plástico normalista tiene como objetivo que se le reconozca a sí misma como un factor de reflexión y de cambio, y comprometa a todos los integrantes de la comunidad educativa a asumir ese nuevo papel, cuyas expresiones concretas en la práctica tendrían que ir descubriendo y reforzando poco a poco, a partir de la práctica misma, del manejo adecuado de los residuos sólidos en nuestra institución. Por lo tanto, las acciones de sensibilización, concienciación, se observan potencializada en la implicación de los educandos en los procesos académicos y se materializan en la transversalización del currículo en la praxis educativa de cada docente en las diferentes áreas del conocimiento. Nuestra ruta tiene varios momentos inicia con un trabajo de sensibilización en el aula y en los diferentes contextos de aprendizaje que le permite a los educandos y el resto de la comunidad educativa a realizar un proceso de separación inicial las botellas plásticas consumidas en nuestra institución. El segundo momento es depositarla en un centro de acopio que nos permite hacer una separación detallada, donde se clasifica de acuerdo con el color, tamaño y características física de los envases, este centro sirve como plataforma para la reutilización del recurso en las diferentes áreas del saber, para emplearse como material didáctico y pedagógico para el desarrollo de las clases que permitan fortalecer las competencias, desempeños, habilidades, destrezas y aptitudes de los educandos. Observación y producción de videos ambientales, que les permita generar una reflexión crítica sobre las problemáticas ecológicas y su rol como sujetos ambientales en la comunidad educativa. Charlas de concientización y asesorías Campañas ecológicas

TIEMPO DE IMPLEMETACIÓN DE LA EXPERIENCIA  3 AÑOS

NÚMERO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES DE LA EXPERIENCIA.  Una

PRINCIPALES LOGROS OBTENIDOS CON LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA Reconocimientos a nivel municipal y departamental. Nivel alto en las pruebas saber Teatro Videos ambientales Actividad de reciclaje  como parte del “Virus ecológico”  Conversatorio ambiental  con estudiantes del semillero siempreviva